Les familles ouvrières face au devenir de leurs enfants

[fre] Si la plupart des ouvriers souhaitent aujourd'hui que leurs enfants échappent aux emplois d'exécution, ils espèrent aussi souvent qu'ils exercent le métier qui leur plaira, pourvu qu'ils réussissent leurs études. Intégrant le nouveau rôle des titres scolaires dans le modelage des trajectoires sociales, les ouvriers placent de plus en plus l'école au centre de leurs stratégies éducatives. Enjeu incontournable pour l'avenir de la lignée, la pro longation des études s'inscrit dans une dynamique intergénérationnelle: l'espoir des ouvriers que leurs enfants réalisent par la voie scolaire ce dont ils ont rêvé pour eux-mêmes témoigne ici d'une reprise des aspira tions d'une génération à l'autre. Mais si les diplômes sont de plus en plus nécessaires pour garantir une bonne insertion, ils sont aussi de moins en moins suffi sants, ce qui peut conduire les parents à s'investir dans les stratégies d'accès à l'emploi de leurs enfants. L'implication des parents pour permettre aux enfants d'obtenir un emploi perdure dans le monde ouvrier. Un quart des enfants d'ouvriers nés entre la fin de la guerre et le milieu des années 1970 ont ainsi reçu une aide de leurs parents pour accéder à un emploi. La mobilisation des relations des parents donne des résultats ambivalents: si elle permet peut-être d'éviter le chômage aux enfants les moins diplômés, elle augmente les risques de devenir ouvrier et ne modifie pas significativement les chances d'atteindre des positions de cadre supérieur ou de profession intermédiaire. Sans contester les clivages entre générations, cet article les relativise en soulignant qu'au-delà des ten sions ou incompréhensions entre parents et enfants, les aspirations des uns et des autres s'inscrivent dans une même histoire familiale où les deux généra tions se rejoignent dans l'appropriation des enjeux scolaires. [eng] How Manual Employee Families Handle their Children’s Futures . . Although most manual employees today would like to see their children escaping junior positions, many would also like to see them taking up the profession of their choice, provided they do well at school. Manual employees are incorporating the new role of educational qualifications in the modelling of their social trajectories and are increasingly placing school at the core of their educational strategies. Longer education is a key issue for the future of the family line and therefore forms part of an intergenerational dynamic: the hope that manual employees place in their children to fulfil their own dreams through education bears witness to a return of aspirations handed down from one generation to the next. But while qualifications are increasingly necessary to guarantee sound integration into the workforce, they are also increasingly insufficient. This can prompt parents to get involved in strategies to find their children work. This involvement is a long-standing tradition among manual employees. One-quarter of manual employees’ children born between the end of the war and the mid-1970s received help from their parents to find a job. Yet the results parents achieve by using their contacts are ambivalent. Although this strategy may keep low-skilled children out of unemployment, it increases their chances of becoming manual employees and does not significantly improve the likelihood of their becoming senior executives or middle managers. This paper does not challenge the existence of generation gaps, but puts them into perspective by showing that, beyond the tensions and misunderstandings between parents and children, the aspirations of both parents and children are part of the same dynamic that unites the two generations in the internalisation of the implications of education. [spa] Las familias obreras frente al porvenir de sus hijos . . Si bien la mayor parte de los obreros desean hoy en día que sus hijos eviten los empleos de operario, también esperan a menudo en que sus hijos ejerzan la profesión que les guste, con tal de que hayan estudiado con éxito. Al integrar el nuevo rol de los títulos escolares en la elaboración de las trayectorias sociales, los obreros van poniendo con mayor frecuencia la enseñanza en el centro de sus estrategias educativas. Elemento clave en el porvenir de la prole, la prolongación de los estudios forma parte de una dinámica intergeneracional: la esperanza de los obreros en que sus hijos realicen por la vía escolar aquello con lo soñaron para sí, es el reflejo aquí de un relevo de las aspiraciones de una generación a otra. Ahora bien, aunque los diplomas son cada vez más necesarios para garantizar una buena inserción, son por otra parte cada vez menos suficientes, lo cual incita a los padres a participar en las estrategias de acceso al empleo de sus hijos. La implicación de los padres para permitir que los hijos consigan un empleo, es un fenómeno duradero en el mundo obrero. Una cuarta parte de los hijos de obreros nacidos entre el fin de la segunda guerra mundial y mediados de los sesenta fueron ayudados por sus padres para acceder a un empleo. La movilización de las relaciones da resultados ambivalentes: si bien permite acaso evitar el paro a los hijos menos diplomados, aumenta también el riesgo de ser obrero y no cambia de manera significativa las posibilidades de llegar a unos puestos de ejecutivo o a profesiones intermediarias. Sin negar las divergencias entre las generaciones, este artículo las matiza al subrayar, más allá de las tensiones o incomprensiones entre padres e hijos, unas aspiraciones comunes que participan de una misma historia familiar en la que ambas generaciones coinciden en la consideración del éxito escolar. [ger] Arbeiterfamilien und die Zukunft ihrer Kinder . . Die meisten Arbeiter wünschen heute, dass ihre Kinder keine ausführenden Arbeiten verrichten müssen, hoffen aber gleichzeitig, dass sie einen Beruf ausüben, der ihnen gefällt, vorausgesetzt sie schließen ihre Ausbildung erfolgreich ab. Die Arbeiter, die die Ausbildungsabschlüsse in die Modellierung des sozialen Werdegangs als neuen Parameter mit einbeziehen, räumen der Schule in ihren Bildungsstrategien zunehmend einen zentralen Platz ein. Das für die Zukunft der Nachkommenschaft unabdingbare Studium ist Teil einer Intergenerationen-Dynamik: Die Hoffnung der Arbeiter, dass ihre Kinder über die Schule das erreichen, wovon sie selbst träumten, zeigt, dass der Ehrgeiz von einer Generation zur anderen übertragen wird. Für eine reibungslose Eingliederung in das Berufsleben werden Abschlusszeugnisse zwar zunehmend notwendiger, reichen aber auch immer weniger aus. Dies kann die Eltern dazu bewegen, sich aktiv um die Strategien ihrer Kinder bei der Suche nach einer Beschäftigung zu kümmern. Nach wie vor beteiligen sich die Arbeitereltern an der Suche ihrer Kinder nach einer Beschäftigung. Ein Viertel der zwischen Kriegsende und Mitte der 1970er Jahre geborenen Arbeiterkinder wurden somit von ihren Eltern bei ihren Bemühungen um eine Beschäftigung unterstützt. Der Rückgriff auf die Beziehungen der Eltern ergibt ambivalente Ergebnisse: Dies kann den am wenigsten qualifizierten Kindern zwar die Arbeitslosigkeit ersparen, erhöht aber die Risiken, als Arbeiter zu enden, und ändert nicht nennenswert die Chancen, Zugang zu einer Position als höhere oder mittlere Führungskraft zu erlangen. Dieser Artikel stellt die Klfte zwischen den Generationen nicht in Frage, relativiert sie aber, indem er herausstellt, dass ungeachtet der Spannungen oder des Unverständnisses zwischen Eltern und Kindern deren Zielsetzungen sich in ein und dieselbe Familiengeschichte einfügen, bei der beide Generationen der Schulausbildung die gleiche Bedeutung beimessen.