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L'effet de la qualité des stages sur l'insertion professionnelle des diplômés de l'enseignement supérieur

Author

Listed:
  • Jean-François Giret

    (IREDU - Institut de recherche sur l'éducation : Sociologie et Economie de l'Education - UB - Université de Bourgogne)

  • Sabina Issehnane

    (CEE - Centre d'études de l'emploi - M.E.N.E.S.R. - Ministère de l'Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche - Ministère du Travail, de l'Emploi et de la Santé, CEPN - Centre d'Economie de l'Université Paris Nord - UP13 - Université Paris 13 - USPC - Université Sorbonne Paris Cité - CNRS - Centre National de la Recherche Scientifique)

Abstract

Quelle est la valeur professionnelle des stages suivis par les étudiants au cours de leur formation ? L'enquête génération 2004 du Céreq collecte les caractéristiques du stage le plus long effectué par le jeune. Une typologie distingue quatre grande catégories de stage. Le type de stage effectué est étroitement associé aux formations suivies par les jeunes : en général, plus la formation est élevée, prestigieuse et sélective, plus le stage sera gratifié et formateur. Les analyses montrent que les différents types de stages n'ont pas les mêmes effets sur l'insertion professionnelle, et ce à formation identique. En effet, "toutes choses égales par ailleurs", plus le stage est gratifié et formateur, plus les jeunes ont de chances de trouver des emplois mieux rémunérés sur le marché du travail.

Suggested Citation

  • Jean-François Giret & Sabina Issehnane, 2012. "L'effet de la qualité des stages sur l'insertion professionnelle des diplômés de l'enseignement supérieur," Post-Print halshs-00694452, HAL.
    • Handle: RePEc:hal:journl:halshs-00694452
    DOI: 10.4000/formationemploi.3514
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    Cited by:

    1. Laurence Lizé & Géraldine Rieucau, 2016. "Travailler dans une même entreprise pendant et après ses études," Post-Print hal-01730581, HAL.
    2. Laurence Lizé & Géraldine Rieucau, 2018. "Entering a firm where one worked during ones studies [S’insérer dans une entreprise où l’on travaillait pendant les études]," Université Paris1 Panthéon-Sorbonne (Post-Print and Working Papers) hal-02366058, HAL.
    3. Betina Lopes & Patrícia Silva & Ana I. Melo & Elisabeth Brito & Gonçalo Paiva Dias & Marco Costa, 2019. "The ‘Lunar Side’ of the Story: Exploring the Sustainability of Curricular Internships in Higher Education," Sustainability, MDPI, vol. 11(21), pages 1-22, October.
    4. Laurence Lizé & Géraldine Rieucau, 2018. "Entering a firm where one worked during ones studies [S’insérer dans une entreprise où l’on travaillait pendant les études]," Post-Print hal-02366058, HAL.
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    6. Laurence Lizé & Géraldine Rieucau, 2018. "Entering a firm where one worked during ones studies [S’insérer dans une entreprise où l’on travaillait pendant les études]," Post-Print hal-01820470, HAL.
    7. Christophe Everaere, 2016. "Les auto-entrepreneurs et les stagiaires : des emplois atypiques générateurs de « flexicarité » ?," Post-Print hal-01382910, HAL.
    8. Laurence Lizé & Géraldine Rieucau, 2016. "Travailler dans une même entreprise pendant et après ses études," Université Paris1 Panthéon-Sorbonne (Post-Print and Working Papers) hal-01730581, HAL.
    9. Thomas Couppié & Arnaud Dupray & Dominique Épiphane & Virginie Mora, 2018. "20 ans d'insertion professionnelle des jeunes : entre permanences et évolutions," Post-Print hal-03517119, HAL.
    10. Laurence Lizé & Géraldine Rieucau, 2017. "Travailler pendant ses études et s'insérer dans la vie active : premières tendances et résultats, Générations 1998, 2004 et 2010," Post-Print hal-01730591, HAL.

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