Les bilans formation-emploi depuis 1973

[spa] El balance formaciôn-empleo desde 1973 . Medir la contribuciôn del sistema de formaciôn en el renuevo de las diversas categorias de mano de obra era el objetivo del primer balance formaciôn-empleo (1973). Al agregar a un marco contable sacado de la encuesta Empleo unos datos sobre las salidas del sistema educativo (ministerio de Educaciôn), dicho balance permite valorar los flujos de trânsito de una situaciôn a otra : empleo, paro, inactividad, servicio nacional, aprendizaje, prâcticas, escolaridad. . Las ensenanzas del primer balance pusieron de manifiesto primera que todo el renuevo de las diversas categorias de mano de obra . Dicho renuevo no es solamente consecuencia de la integraciôn al mercado de trabajo de aquellos jôvenes cuya formaciôn se adecuaba al primer empleo, ya que la relaciôn entre formaciôn y . empleo desempenado no siempre se manifiesta. Asimismo el acceso a las diversas profesiones se Neva a cabo muy a menudo mâs por un cambio de actividad que en el marco de la primera inserciôn. . El auge râpido del paro de los jôvenes después de 1973 incité a que los autores abandonaran el estudio prioritario del renuevo de las profesiones, y a que privilegiaran el de los problemas sociales de la primera inserciôn. El alargamiento de su duraciôn se asocia a la multiplicaciôn de las formas precarias y de las situaciones inter- mediarias entre la formaciôn y el empleo o el paro : para que quede constancia de ello unas encuestas complementarias del ministerio de Educaciôn y del Cereq se agregaron al marco central del balance. [fre] Les bilans formation-emploi depuis 1973 . Mesurer la part prise par le système de formation dans le renouvellement des diverses catégories de main-d'œuvre : tel était l'objectif du premier bilan formation-emploi (1 973). Adjoignant à un cadre comptable issu de l'enquête Emploi des données sur les sorties du système éducatif (ministère de l'Éducation nationale), un tel bilan permet de mesurer les flux de passage d'une situation à l'autre : emploi, chômage, inactivité, service national, apprentissage, stage, scolarité. . Les enseignements du premier bilan portèrent notamment sur le renouvellement des diverses catégories de main- d'œuvre. Ce renouvellement ne procède pas simplement de l'arrivée sur le marché du travail de jeunes ayant la formation correspondante. Il n'y a pas en effet de lien nécessaire entre la formation et l'emploi exercé ; et l'accès aux diverses professions se fait souvent plus par changement d'activité que dans le cadre de la première insertion. . Le développement rapide du chômage des jeunes après 1 973 a conduit les auteurs à abandonner l'étude prioritaire du renouvellement des professions et à privilégier celle des problèmes sociaux de la première insertion. L'allongement en durée de cette dernière est associé à la multiplication des formes particulières d'emploi et des situations intermédiaires entre la formation et l'emploi ou le chômage. Afin d'en rendre compte, des enquêtes complémentaires de l'Éducation nationale et du Cereq sont venues étoffer le cadre central du bilan. [eng] Training-Employment Reports Since 1973 . The first training-employment report in 1 973 measured the training system's contribution to the renewal of various labour categories. When used in conjunction with the Employment survey's audit of data on exits from the education system (French Ministry for Education), such a report can help measure the flows from one situation to another: employed, unemployed, unoccupied, serving national service, apprentice, trainee and student. . The information in the first report focused mainly on the renewal of the various labour categories. This renewal is not simply due to an influx of young people with appropriate training on the labour market. The training does not necessarily have anything to do with the job and professions are often accessed more by those changing jobs than by those seeking a first job. . The rapid rise in youth unemployment after 1973 led the authors to abandon the priority study of labour renewal to concentrate on studying the social problems behind finding a first job. The longer time taken is connected with the increase in the forms of casual labour and intermediate status between training and employment or unemployment. To cover this factor, the core of the report has drawn on supporting surveys by the Ministry for Education and CEREQ (Centre for Studies and Research on Qualifications). [ger] Die Ausbildungs-/Beschaftigungsbilanzen seit 1973 . Ziel der ersten Ausbildungs-/Beschâftigungsbilanz (1 973) war die Messung des Beitrages, den das Ausbildungs- system zur Erneuerung der verschiedenen Kategorien von Arbeitskrâften leistete. Indem eine solche Bilanz den Erfassungsrahmen, der sich aus der Beschàftigungs- ergebung ergibt, durch Daten ùber das Verlassen des Schulsystems (Ministerium fur Erziehung) ergânzt, ermôglicht sie es, den Flu(3 des Ùbergangs von einer Situation zu einer anderen zu messen: Beschâftigung, Arbeitslosigkeit, Erwerbslosigkeit, Wehrdienst, Lehre, Praktikum, Schulausbildung. . Die Lehren, die sich aus der ersten Bilanz ziehen NeBen, betrafen hauptsâchlich die Erneuerung der verschiedenen Kategorien von Arbeitskrâften. Dièse Erneuerung ist nicht nur die Folge des Eintreffens von Jugendlichen, die eine entsprechende Ausbildung absolviert haben, auf dem Arbeitsmarkt. Denn zwischen der erhaltenen Ausbildung und der ausgeùbten Tâtigkeit besteht nicht unbedingt ein Zusammenhang; und der Zugang zu den verschiedenen Berufen erfolgt oftmals eher infolge eines Arbeitsplatzwechsels als im Rahmen der ersten Einglie- derung ins Berufsleben. . Durch den rapiden Anstieg der Jugendarbeitslosigkeit nach 1973 sahen sich die Autoren veranla3t, bei ihren Untersuchungen nicht mehr der Erneuerung der Berufe, sondern den sozialen Problemen bei der ersten Eingliederung ins Berufsleben den Vorrang einzurâumen. Deren zeitliche Verlângerung ist auf die Zunahme der unsicheren Arbeitsformen und der intermediàren Situa- tionen zwischen einerseits Ausbildung und andererseits Beschâftigung bzw. Arbeitslosigkeit zurùckzufùhren. Damit dies berùcksichtigt werden konnte, wurde der zentrale Rahmen fur die Erstellung der Bilanz durch zusâtzliche Erhebungen des Ministeriums fur Erziehung und des Zentrums fur Studien und Forschungen ùber die Beschâftigung und die Qualifikationen (CEREQ) ergànzt.