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La educación superior en el Perú: situación actual y perspectivas

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  • Jose S. Rodriguez

    (Departamento de Economía de la PUC del Perú)

  • Lisset Montoro

Abstract

En relativamente poco tiempo la educación básica en el Perú ha conseguido cubrir, en términos de asistencia, a la mayor parte de la población en edad escolar. Más de 95 de cada 100 personas de las nuevas generaciones culmina la primaria y cerca de 85 de cada 100 culminan la secundaria. Esto último ha implicado una creciente presión sobre la educación pos-secundaria que se ha canalizado a través de la educación superior que tiene dos variantes: no-universitaria y universitaria. Según la información más reciente disponible para el conjunto de la educación superior, en el 2008 postularon a una vacante poco más de 600 mil personas y fueron admitidas poco más de la mitad. El número de postulantes de ese año excede largamente el número de egresados de 5° año de secundaria del año anterior. Esto indica que hay una demanda de educación superior no cubierta y que año tras año se ve incrementada pues el volumen de los admitidos es inferior al número de egresados de la secundaria. Por el lado de la oferta, en el 2011 había más de un centenar de universidades en funcionamiento y algunas más en proceso de constitución. Un año antes, en el 2010, había alrededor de 1,100 instituciones de educación superior no universitaria. Si bien el número de instituciones de este tipo supera al de las universidades, en términos de matrícula, las universidades concentran la mayor de la misma. En las últimas 3 décadas, sino un poco más, el número de instituciones de educación superior ha crecido muy rápidamente pero más rápido ha crecido el sector no universitario. Estas figuras podrían ser alentadoras pues así como la cobertura de la educación básica ha mostrado importantes logros, podríamos decir que la expansión de la cobertura en la educación superior es un resultado deseable. Sin embargo, la evidencia de algunos estudios muestra que habría un importante subempleo por calificación particularmente presente entre las personas con educación superior (Herrera 2006). Por otro lado, otros trabajos han mostrado que los retornos económicos de invertir en educación superior no solamente son bajos sino que pueden ser hasta negativos (Yamada 2006). Todo esto configura una educación superior cuya calidad en conjunto puede estar siendo puesta en tela de juicio. Una rápida mirada del marco institucional sugiere una gran debilidad para la regulación de la oferta de este nivel educativo. JEL Classification-JEL: I23, I28

Suggested Citation

  • Jose S. Rodriguez & Lisset Montoro, 2013. "La educación superior en el Perú: situación actual y perspectivas," Documentos de Trabajo / Working Papers 2013-370, Departamento de Economía - Pontificia Universidad Católica del Perú.
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    Cited by:

    1. Fiorella Castro Aguirre, 2020. "Permanencia en educación universitaria en Perú," Revista de Análisis Económico y Financiero, Universidad de San Martín de Porres, vol. 2(02), pages 08-16.
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    1. Carpio, Miguel Angel, 2011. "Do pension wealth, pension cost and the nature of pension system affect coverage? Evidence from a country where pay-as-you-go and funded systems coexist," MPRA Paper 34926, University Library of Munich, Germany.
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    5. Gustavo Yamada & Juan Castro, 2009. "Educational attainment, growth and poverty reduction within the MDG framework: simulations and costing for the Peruvian case," Journal of Economic Policy Reform, Taylor and Francis Journals, vol. 12(1), pages 57-73.
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    7. repec:asg:wpaper:1029 is not listed on IDEAS

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    Keywords

    Perú; educación superior; educación universitaria; educación superior no universitaria;
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    JEL classification:

    • I23 - Health, Education, and Welfare - - Education - - - Higher Education; Research Institutions
    • I28 - Health, Education, and Welfare - - Education - - - Government Policy

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