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Asistencia docente y rendimiento escolar: el caso del Programa META

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  • Cueto, Santiago
  • Torero, Maximo
  • Deustua, Juan Leon y Jose

Abstract

A mediados del 2003 el Ministerio de Educación inició un programa piloto cuyo objetivo fue incrementar la asistencia diaria y la permanencia en clase de los docentes a través de un sistema de incentivos para los maestros en algunas zonas rurales del Perú. Los docentes que lograran la META (nombre con el que fue rebautizado el programa Mejor Educación a través de más Tiempo en el Aula el 2004) recibirían un incentivo monetario. El programa fue continuado durante el año 2004, pero además de la asistencia docente, se recogieron datos sobre el rendimiento de los estudiantes en comprensión de lectura y matemática (las pruebas fueron administradas a inicios y fin del año escolar, de modo que se pudiera estimar el crecimiento en rendimiento). El estudio encontró que la realización del programa tuvo un impacto positivo en la asistencia de los docentes. El efecto del programa en el rendimiento es menos claro, aunque se observa una tendencia a una asociación positiva. Si bien el programa ha sido descontinuado, en el presente documento se analizan algunas implicancias de políticas para programas de incentivos a favor de los docentes (por ejemplo, que se vinculen los incentivos con programas de desarrollo profesional). En cualquier caso, estas iniciativas deberían estar vinculadas a la Ley de Carrera Pública Magisterial, que está siendo implementada paulatinamente por el Ministerio de Educación.

Suggested Citation

  • Cueto, Santiago & Torero, Maximo & Deustua, Juan Leon y Jose, 2008. "Asistencia docente y rendimiento escolar: el caso del Programa META," Working Papers 45861, Group for the Analysis of Development (GRADE).
    • Handle: RePEc:ags:gradwp:45861
    DOI: 10.22004/ag.econ.45861
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    Cited by:

    1. Roy Carr‐Hill & Caine Rolleston & Rebecca Schendel, 2016. "The effects of school‐based decision‐making on educational outcomes in low‐ and middle‐income contexts: a systematic review," Campbell Systematic Reviews, John Wiley & Sons, vol. 12(1), pages 1-169.
    2. Gabriela Guerrero & Juan Leon & Mayli Zapata & Santiago Cueto, 2013. "Getting teachers back to the classroom. A systematic review on what works to improve teacher attendance in developing countries," Journal of Development Effectiveness, Taylor & Francis Journals, vol. 5(4), pages 466-488, December.

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    Keywords

    Teaching/Communication/Extension/Profession;

    JEL classification:

    • I21 - Health, Education, and Welfare - - Education - - - Analysis of Education

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