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Zweiter und Dritter Bildungsweg in die Hochschule

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  • Freitag, Walburga Katharina

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Die Publikation systematisiert zwischen 1959 und 2011 veröffentlichte Forschungsergebnisse zum Zweiten und Dritten Bildungsweg in die Hochschule, identifiziert Diskussionsstränge und skizziert die aktuelle Lage. Professionsspezifische Zielsetzungen, institutioneller und biographischer Wandel führen zu Verschiebungen der Begriffe und individuellen Ziele. Die beruflichen Zweiten Bildungswege münden in das Fachabitur, dieses stärkt das am gymnasialen Bildungskanon orientierte Abendgymnasium und Kolleg. Aber auch für den Dritten Bildungsweg sind Bedeutungsverschiebungen charakteristisch. Beide Bildungswege sind durch eine hohe Selektivität geprägt, und es ist unklar, ob die Bildungswege zu einer Reduzierung der sozialen Ungleichheit beitragen können. Erhebungen, die die Übergänge in die Hochschule, die Studienkulturen und Übergänge nach Studienabschluss thematisieren, stellen ebenso ein Forschungsdesiderat dar wie die Evaluation der landesspezifischen Umsetzungen des KMK-Beschlusses, der Beruflich Qualifizierten verbesserte Möglichkeiten des Zugangs zur Hochschule verspricht.

Suggested Citation

  • Freitag, Walburga Katharina, 2012. "Zweiter und Dritter Bildungsweg in die Hochschule," Arbeitspapiere 253, Hans-Böckler-Stiftung, Düsseldorf.
    • Handle: RePEc:zbw:hbsarb:253
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    1. Maaß, Stephan Alexander & Büttner, Beatrice C. & Nerdinger, Friedemann W., 2013. "Entwicklung eines Studienformats für nichttraditionelle Zielgruppen an der Universität Rostock: Eine Fallstudie," Rostocker Beiträge zur Wirtschafts- und Organisationspsychologie 13, Universität Rostock, Seniorprofessur für Wirtschafts- und Organisationspsychologie.
    2. Rzepka, Sylvi, 2016. "Labor market returns to college education with vocational qualifications," Ruhr Economic Papers 633, RWI - Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung, Ruhr-University Bochum, TU Dortmund University, University of Duisburg-Essen.
    3. Büttner, Beatrice C. & Maaß, Stephan Alexander & Nerdinger, Friedemann W., 2012. "Wissenschaftliche Weiterbildung und Öffnung für nicht-traditionelle Zielgruppen als Herausforderungen für Hochschulen: Eine empirische Untersuchung zu den Sichtweisen von Hochschullehrern und Verwaltu," Rostocker Beiträge zur Wirtschafts- und Organisationspsychologie 9, Universität Rostock, Seniorprofessur für Wirtschafts- und Organisationspsychologie.

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