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Technik – Bildung für einen Hightech-Standort Deutschland unter didaktischen Gesichtspunkten

In: Didaktiken der beruflichen und akademischen Aus- und Weiterbildung

Author

Listed:
  • Frank Bünning

    (Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg)

  • Hannes Tegelbeckers

    (Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg)

Abstract

Zusammenfassung Die Integration von Künstlicher Intelligenz (KI) in die Berufsbildung befindet sich derzeit an der Spitze einer Pyramide von Herausforderungen für Lehrstühle und Berufsbildungsinstitutionen gleichermaßen. Für die berufliche Lehramtsausbildung an der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg (OvGU) wird eine Strategie entwickelt, die basierend auf aktuellen theoretischen Erkenntnissen, methodischen Entwicklungen und industriellen Bedarfen die verschiedenen grundlegenden Inhalte für ein kontextbezogenes KI-Verständnis in das Lehramtscurriculum sowohl fachbezogen als auch fächerübergreifend integriert. Dabei werden selbstgesteuerte Lernprozesse in den Vordergrund gerückt, die sich auf die zu gestaltende Lernumgebung und auf die Rolle und das Selbstverständnis des Lehrenden auswirken.

Suggested Citation

  • Frank Bünning & Hannes Tegelbeckers, 2024. "Technik – Bildung für einen Hightech-Standort Deutschland unter didaktischen Gesichtspunkten," Springer Books, in: Georg Spöttl & Michael Tärre (ed.), Didaktiken der beruflichen und akademischen Aus- und Weiterbildung, chapter 52, pages 661-674, Springer.
    • Handle: RePEc:spr:sprchp:978-3-658-44727-4_52
    DOI: 10.1007/978-3-658-44727-4_52
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