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Die Bedeutung des organisationalen Reifegrades für digitale Lernkompetenzen im E-Learning

In: E-Learning im digitalen Zeitalter

Author

Listed:
  • Denise Gramß

    (Forschungsinstitut Betriebliche Bildung)

  • Britta Salander

    (Hochschule für angewandtes Management)

Abstract

Zusammenfassung Digitales Lernen gewinnt in Organisationen immer mehr an Bedeutung. Damit E-Learning auch erfolgreich und nachhaltig eingesetzt werden kann, sind organisationale Rahmenbedingungen und individuelle Voraussetzungen der Lernenden zu schaffen. Die Analyse des organisationalen Reifegrades bietet ein wichtiges Fundament der Veränderungsprozesse in Organisationen und eine Basis für die frühzeitige Einbeziehung der Beschäftigten. Einen Ansatz, wie dieses erfolgen kann und welche Aspekte zu berücksichtigen sind, bietet das orga@digi-Modell für den organisationalen Reifegrad. Die Modellentwicklung erfolgte im Rahmen des vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) sowie dem Europäischen Sozialfonds (ESF) geförderten Forschungsprojektes „MeQ:ino – Medienqualifizierung: individuell und organisational“ an dem Kompetenzzentrum für „Innovations & Quality in Leadership and Learning“ (CILL) der Hochschule für angewandtes Management.

Suggested Citation

  • Denise Gramß & Britta Salander, 2022. "Die Bedeutung des organisationalen Reifegrades für digitale Lernkompetenzen im E-Learning," Springer Books, in: Mario A. Pfannstiel & Peter F.-J. Steinhoff (ed.), E-Learning im digitalen Zeitalter, chapter 2, pages 21-33, Springer.
    • Handle: RePEc:spr:sprchp:978-3-658-36113-6_2
    DOI: 10.1007/978-3-658-36113-6_2
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