Factores condicionantes de la divergencia publico-privado en desempeño escolar: Colombia en las pruebas SABER11

El presente trabajo identifica las causas que dan origen a las brechas en desempeño escolar entre los colegios públicos y privados en Colombia. Para este propósito, se emplea la información de los resultados en las pruebas SABER 11 del año 2014, y se aplica la descomposición de Oaxaca-Blinder, combinada con estimaciones de la Función de Producción Educativa, a partir de la metodología propuesta por Heckman, para corregir el sesgo de selección. Se encuentran diferencias significativas en todas las áreas evaluadas en estas pruebas, en favor de los centros privados. Particularmente, en el área de inglés, se da la mayor divergencia. Los colegios privados obtienen, en promedio, 6,1 puntos más que los públicos. Estas brechas se originan, principalmente, por el efecto dotación. Específicamente, se deben, en primer lugar, por las diferencias en recursos escolares, seguido de las divergencias en el estatus socioeconómico y cultural del hogar, y en último lugar, por las diferencias en características individuales.