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Repenser l'Éducation Entrepreneuriale à travers le Prisme du Genre : Une Analyse Épistémologique

Author

Listed:
  • Mélina Dorval
  • Stéphanie Eynaud

    (UJM - Université Jean Monnet - Saint-Étienne, COACTIS - COnception de l'ACTIon en Situation - UL2 - Université Lumière - Lyon 2 - UJM - Université Jean Monnet - Saint-Étienne)

Abstract

En dépit de l'établissement à maintes reprises des avantages de la participation des femmes à l'activité entrepreneuriale, la littérature en entrepreneuriat tend à conserver un biais genré dans ses recherches. Dans un contexte où l'éducation entrepreneuriale est de plus en plus développée et valorisée, notamment sous l'impulsion des gouvernements, et que nous observons un nombre croissant d'études portant sur celle-ci, dont plusieurs d'entre elles sont axées sur la place des femmes, l'objectif de cette recherche est de montrer de quelle(s) manière(s) et avec quelle(s) posture(s) épistémologique(s) est traitée la question du genre dans la littérature en éducation entrepreneuriale. Pour répondre à cette question, nous optons pour une revue de littérature systématique. Au terme de cette analyse, nous soutenons que ces recherches participent au renforcement des biais genrés présents dans le domaine de l'éducation entrepreneuriale, et encourageons de ce fait les chercheur.se.s du domaine à ouvrir leur horizon critique.

Suggested Citation

  • Mélina Dorval & Stéphanie Eynaud, 2024. "Repenser l'Éducation Entrepreneuriale à travers le Prisme du Genre : Une Analyse Épistémologique," Post-Print hal-04755408, HAL.
    • Handle: RePEc:hal:journl:hal-04755408
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