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Apprendre en donnant

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  • Delphine Grech

    (Université Rennes 2, CREAD EA 3875 - Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique - UBO - Université de Brest - UR2 - Université de Rennes 2 - IBSHS - Institut Brestois des Sciences de l'Homme et de la Société - UBO - Université de Brest)

Abstract

Cette contribution analyse les apprentissages en groupe de dirigeants d'entreprise au regard de la théorie du don/contre-don. Dans son essai sur le don, Mauss étudiait les échanges entre différents groupes sociaux dans plusieurs sociétés dites "archaïques", voyant là un parallèle entre des pratiques favorisant les relations durables, le partage et la solidarité, et les sociétés modernes. Dans le contexte contemporain du travail et de la formation, et dans la lignée de précédents travaux (Eneau, 2011 ; Alter, 2023), cette communication interroge les formes particulières que sont les échanges de savoirs dans des situations collectives d'apprentissage. L'analyse réalisée se construit en utilisant les premiers résultats obtenus à partir de méthodes centrées sur les situations de groupe que vivent les dirigeants à l'Association Progrès du Management (APM). Ces résultats font écho aux "attitudes contradictoires" (Fiol, 2003) dans le rapport à l'apprentissage des dirigeants. En ouverture, le triptyque maussien permettra de discuter les différentes formes d'apprentissage collectif réalisées au prisme du don/contre-don, au regard de différents degrés de réciprocité (Temple, 1998).

Suggested Citation

  • Delphine Grech, 2023. "Apprendre en donnant," Post-Print hal-04584541, HAL.
    • Handle: RePEc:hal:journl:hal-04584541
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