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La transparence et l’obstacle : principes et enjeux des algorithmes d’appariement scolaire

Author

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  • Julien Grenet

    (PSE - Paris School of Economics - UP1 - Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne - ENS-PSL - École normale supérieure - Paris - PSL - Université Paris Sciences et Lettres - EHESS - École des hautes études en sciences sociales - ENPC - École des Ponts ParisTech - CNRS - Centre National de la Recherche Scientifique - INRAE - Institut National de Recherche pour l’Agriculture, l’Alimentation et l’Environnement, PJSE - Paris Jourdan Sciences Economiques - UP1 - Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne - ENS-PSL - École normale supérieure - Paris - PSL - Université Paris Sciences et Lettres - EHESS - École des hautes études en sciences sociales - ENPC - École des Ponts ParisTech - CNRS - Centre National de la Recherche Scientifique - INRAE - Institut National de Recherche pour l’Agriculture, l’Alimentation et l’Environnement)

Abstract

Ce chapitre propose un tour d'horizon des enjeux théoriques et pratiques de l'utilisation des algorithmes dans la régulation des inscriptions scolaires et universitaires. Il présente le principe et les enjeux de l'appariement ainsi que les principaux algorithmes qui ont été proposés dans la littérature académique pour affecter les élèves et les étudiants aux établissements d'enseignement. Une attention particulière est portée à l'algorithme d'acceptation différée de Gale et Shapley (1962), qui s'est imposé comme le plus à même de résoudre les arbitrages complexes auxquels sont confrontées les procédures d'affectation.

Suggested Citation

  • Julien Grenet, 2022. "La transparence et l’obstacle : principes et enjeux des algorithmes d’appariement scolaire," Post-Print hal-03686961, HAL.
    • Handle: RePEc:hal:journl:hal-03686961
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