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Investir de nouveaux terrains : enjeux et conditions pour un regard pluriel sur des objets complexes

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  • Jérôme Guérin

    (CREAD EA 3875 - Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique - UBO - Université de Brest - UR2 - Université de Rennes 2 - IBSHS - Institut Brestois des Sciences de l'Homme et de la Société - UBO - Université de Brest)

  • Gilles Monceau

    (EMA - École, mutations, apprentissages - CY - CY Cergy Paris Université)

  • Thérèse Perez-Roux

    (LIRDEF - Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation - UPVM - Université Paul-Valéry - Montpellier 3 - UM - Université de Montpellier)

Abstract

L'argumentaire diffusé pour ce numéro appelait des contributions portant sur des recherches élargissant le champ des sciences de l'éducation et de la formation (SEF) à de nouveaux terrains d'étude qui nécessitent des changements de regards, de démarche ou de cadre conceptuel, pour construire des connaissances scientifiques. En ce sens, il prolongeait la réflexion déjà engagée dans le numéro 50 de la revue EDSO « 50 ans de sciences de l'éducation : apports et perspectives pour la socialisation ». En effet, ce numéro publié en 2018 faisait état d'une réelle ouverture des SEF à de nouveaux terrains, mettant en perspective de possibles évolutions dans les modes d'approche qui restaient à approfondir. C'est bien l'enjeu de ce numéro thématique.

Suggested Citation

  • Jérôme Guérin & Gilles Monceau & Thérèse Perez-Roux, 2021. "Investir de nouveaux terrains : enjeux et conditions pour un regard pluriel sur des objets complexes," Post-Print hal-03363207, HAL.
    • Handle: RePEc:hal:journl:hal-03363207
    DOI: 10.4000/edso.15459
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