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Le passage à une économie fondée sur la connaissance entraîne-t-il une transformation des contenus de l'éducation ?

Author

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  • Jean-Jacques Paul

    (IREDU - Institut de recherche sur l'éducation : Sociologie et Economie de l'Education - UB - Université de Bourgogne, CNRS - Centre National de la Recherche Scientifique)

Abstract

Nos économies sont de plus en plus basées sur la connaissance. Les exigences des entreprises sur le marché du travail doivent alors amener les établissements d'enseignement à prêter une attention toute particulière aux contenus de ce qui est enseigné. La présentation des résultats d'une recherche empirique internationale originale, menée auprès de diplômés de l'enseignement supérieur, permet de préciser les compétences les plus recherchées dont celles qui concourent à l'innovation. L'auteur souligne ainsi, au-delà de l'influence des variables traditionnelles, l'importance des compétences en informatique, de la pratique d'une langue étrangère, de la maîtrise du raisonnement économique ou encore de l'aptitude à apprendre.

Suggested Citation

  • Jean-Jacques Paul, 2004. "Le passage à une économie fondée sur la connaissance entraîne-t-il une transformation des contenus de l'éducation ?," Post-Print hal-03267887, HAL.
    • Handle: RePEc:hal:journl:hal-03267887
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