Educación y pensiones en Colombia: Una perspectiva intergeneracional

Este trabajo recurre al marco de análisis sobre los sistemas públicos de educación y pensiones de Boldrin y Montes (2002), basado en un modelo de generaciones traslapadas con producción y acumulación de capital físico y humano. Partiendo de este modelo teórico, se presenta un ejercicio empírico para el caso colombiano, en el que se busca establecer hasta qué punto las transferencias intergeneracionales inducidas por los sistemas de educación y pensiones vigentes, replican las condiciones de eficiencia que plantea el modelo. Con base en información micro de la Encuesta de Calidad de Vida y cifras agregadas del Presupuesto para 2003, se realizaron las estimaciones, que muestran que en Colombia no sólo no existen los mecanismos de transferencias intergeneracionales que permiten asignaciones eficientes, sino también que existen asimetrías de género que hacen que invertir en capital humano sea más rentable para los hombres.