Heterogeneite des Rendements de l'education au Cameroun : Une Approche d'Estimation Considerant les Biais de Selection et d'Endogeneite

L'objectif de cette etude est de montrer que le taux de rendement de l'education n'est pas uniforme et que certaines personnes en beneficient davantage que d'autres sur le marche du travail. En utilisant les donnees d'une enquete sur l'emploi et le secteur informel, cette etude met en evidence l'heterogeneite des rendements de l'education au Cameroun. En controlant les biais de selection lies aux choix endogenes du secteur d'emploi dans la transition ecole-travail et l'endogeneite potentielle de la variable education due a l'heterogeneite individuelle non observee, nous avons utilise la methode des moindres carres ordinaires avec des erreurs standard robustes ainsi que la technique de regression quantile pour estimer la fonction de gains de Mincer. Cette procedure d'estimation, basee sur la fonction de controle, est jugee appropriee en raison de la robustesse des instruments utilises. Dans l'ensemble, l'etude revele qu'une annee supplementaire d'education entraine un taux de rendement moyen de 7,1 %. Les resultats du modele de regression quantile indiquent que les rendements de l'education varient selon le niveau de remuneration : ils sont plus eleves pour les travailleurs les mieux payes et plus faibles pour ceux ayant un revenu moyen. De plus, l'heterogeneite individuelle inobservee tend a reduire le rendement de l'education. Le test de Wald pour l'egalite des coefficients confirme de maniere significative l'heterogeneite des rendements de l'education selon les quantiles de revenu. Ces resultats ont d'importantes implications pour les politiques socio-economiques, notamment en matiere de formation et d'orientation professionnelle.