Robotic Process Automation in der betriebswirtschaftlichen Hochschullehre: Ein Erfahrungsbericht

Zusammenfassung Der digitale Fortschritt verändert die Welt rasant. Curriculare Inhalte und didaktische Methoden der Hochschullehre müssen den schnellen technologischen Wandel und die damit einhergehenden Anforderungen an den Arbeitsmarkt berücksichtigen. „Erfolg besteht darin, dass man genau die Fähigkeiten hat, die im Moment gefragt sind.“ Dieses Henry Ford zugeschriebene Zitat birgt insbesondere für die Hochschullehre ein Spannungsfeld: Es gilt nicht nur die aktuellen Anforderungen, sondern vor allem die zukünftigen Kompetenzprofile der digitalen Arbeitswelt abzudecken und Absolvierende auf einen Prozess fortlaufender Veränderung vorzubereiten. Die Prozessautomatisierung mit Robotic Process Automation (RPA) ist ein relevantes Kompetenzfeld auf dem Arbeitsmarkt, in dem gerade viele Veränderungen stattfinden und dessen Bedeutung weiter zunehmen wird. Dieser Beitrag berichtet über didaktische Methoden zur Vermittlung von RPA-Kompetenzen in der betriebswirtschaftlichen Hochschullehre. Anhand der Dokumentation und Reflexion eigener Erfahrungen in der Lehre im Masterstudiengang Logistik der Münster School of Business an der FH Münster werden verschiedene Lehr-Lern-Formate beschrieben und kritisch in Bezug auf ihre Potenziale für die Kompetenzentwicklung sowie Erfahrungen in der Durchführung reflektiert.