Führung heißt Lernen

Zusammenfassung Die Geschichte der Führung darf wieder und wieder neu erzählt werden, denn die Zugänge sind immer verschieden und gleichzeitig so universell wie das Thema selbst. Ein Stück weit ist dieses „Nachdenken, Reden und Schreiben darüber“ sicherlich einer „(Selbst-)Aufklärung der Akteure“ verpflichtet (Neuberger, 2002, S. 6), ein Stück weit aber auch einem ganz pragmatischen und konkreten Nutzen für das tägliche Tun. Je weiter nämlich der Bogen gespannt wird, desto größer sind auch die Chancen, Führungsprozesse und -persönlichkeiten beschreibend zu verstehen, um so das eigene oder fremde Führungsverhalten zu spiegeln, zu reflektieren und ein Stück weit auch neu zu erfinden. Führung kann und muss gelernt werden. Dazu lohnt ein Blick auf ihre eigene disziplinäre Geschichte. Darüber hinaus ist Führung ein wichtiger Motor ihrer Entwicklung und Veränderung selbst. Denn: eine gemeinsame Geschichte zu „(er-)finden“, die passende Story zu vermitteln, unterschiedliche Rollen zu besetzen und die richtigen und wichtigen Wendepunkte dabei zu identifizieren, ist eine Führungsaufgabe par excellence. Wie und durch wen diese am besten wahrgenommen wird und ob es künftig eines eigentlichen Führungspersonals überhaupt noch bedarf, ist die zentrale Frage eines sich selbst reflektierenden und immer wieder neu aus alten und neuen Mustern kreierenden Learning Leaderships.