Sustainability Northwest: An Integrative Case of a Not‐for‐Profit Organization

Sustainability Northwest (SNW) is a fictional not‐for‐profit organization (NPO) that seeks to develop thought leaders for a sustainable future. This instructional case allows professors to assign students with up to six different roles, including SNW's chair of the board, executive director, volunteer treasurer, and the external auditor. Unique learning objectives include (i) the application of the CPA Canada Handbook, Accounting—Part III to prepare an NPO's financial statements using fund accounting, (ii) the development of recommendations to improve an NPO's board of directors, (iii) the analysis of system flow documents to identify control weaknesses, and (iv) the preparation of an audit planning memo. Instructors can use this case in several milieus. First, professors can foster a student's ability to integrate technical knowledge by (i) assigning students all six roles in a capstone course to promote integration within an individual course or (ii) assigning multiple roles across multiple courses to promote integration across a program of studies. Second, instructors can focus on a particular technical skill by assigning specific roles. This case is ideal for senior‐level undergraduate students or graduate students. Cas de synthèse : organisme sans but lucratif Sustainability Northwest (SNW) est un organisme sans but lucratif (OSBL) fictif qui s'emploie à former des leaders éclairés pour un avenir durable. Le cas proposé par les auteurs permet aux enseignants d'attribuer aux étudiants jusqu’à six rôles différents, dont ceux de président du conseil d'administration, de directeur général, de trésorier bénévole et d'auditeur externe de SNW. Les objectifs d'apprentissage particuliers à l'exercice sont les suivants : i) l'application de la Partie III du Manuel de CPA Canada – Comptabilité dans la préparation des états financiers d'un OSBL à l'aide de la comptabilité par fonds; ii) l’élaboration de recommandations visant l'amélioration du conseil d'administration d'un OSBL; iii) l'analyse des documents relatifs aux organigrammes du système afin de diagnostiquer les faiblesses du contrôle; et iv) la rédaction d'une note de planification de l'audit. Le cas peut être utilisé dans plusieurs contextes. Premièrement, les professeurs peuvent perfectionner les aptitudes de l’étudiant à assimiler des connaissances techniques i) en lui attribuant chacun des six rôles dans un cours de synthèse afin de favoriser l'intégration des notions propres à un cours donné ou ii) en lui attribuant de multiples rôles dans le contexte d'une série de cours afin de favoriser l'intégration des notions de l'ensemble d'un programme d’études. Deuxièmement, les professeurs peuvent se concentrer sur une compétence technique particulière en attribuant aux étudiants des rôles spécifiques. Le cas proposé conviendra parfaitement aux étudiants en fin d’études de premier cycle ou aux étudiants de cycle supérieur.