Эволюция Бизнес-Образования В Мире И Интеграция Программ Мва В Украине

Предмет дослідження. Предметом дослідження є теоретичні та прикладні аспекти організації та удосконалення української бізнес-освіти в контексті концепції «освіта впродовж життя». Мета роботи. Метою даної статті є з’ясувати особливості підготовки спеціалістів економічного профілю у вищих навчальних закладах США, Європейського Союзу та України, дослідити історичний розвиток МВА та виокремити найбільш цінні елементи відповідних програм підготовки. Методи та методологія дослідження. Методологічну і теоретичну основу дослідження становлять праці зарубіжних і вітчизняних учених. Застосовано історичний метод, абстрактно-логічний і системний підхід тощо. Результати роботи. В статті досліджено еволюцію бізнес-освіти в світі на прикладі програм МВА та обґрунтовано необхідність, доцільність та перспективність більш широкого використання не лише в системі національної вищої освіти, а також в системі підвищення кваліфікації в межах підприємств, фірм, організацій різних форм власності. Розглянуто історію розвитку та становлення підготовки по програмам МВА, а також окремих найбільш авторитетних осередків світової бізнес-освіти, яка свідчить про значне відставання та недостатню увагу в Україні до такої складової вищої освіти менеджера як МВА. Як показують систематизовані дослідження, формування освітньої доктрини і стратегії підготовки фахівців у країнах ЄС та США здійснюються з обов’язковою участю роботодавців та представників бізнесу. В нашій державі не розуміння бізнесу важливості участі в освітньому процесі та в системній підготовці персоналу взагалі, та керівної складової зокрема стимулює недостатню поширеність та майже зародковий стан програм МВА в національній системі вищої освіти. Галузь застосування результатів. Національна система вищої освіти потребує більшого розповсюдження та використання як світового досвіду МВА, так і орієнтацій на новітні освітні тенденції, зокрема «Life Long Learning». Крім цього, результати дослідження можуть бути використані як на рівні окремого підприємства, так і на рівні галузі при підготовці або підвищенні кваліфікації менеджерів, управлінців, всього керівного складу. Це дозволить не тільки підвищити ефективність системи внутрішньофірмового навчання, а й врахувати галузеві та регіональні особливості господарського функціонування. Висновки. Досвід розвинених країн світу показує, що підготовка за програмами МВА не лише не втрачає своєї актуальності та доцільності, але й еволюціонує одночасно з все більш високими вимогами сучасної економічної системи. Поява різноманітних спеціалізацій в МВА, це так само вимога часу, як і орієнтація на освіту, або підвищення кваліфікації впродовж всього професійного життя. Національна система освіти, практика підготовки керівників самими підприємствами потребують ширшого використання інструментів підготовки які притаманні МВА. Запропоновано вдосконалення системи внутрішньо фірмового підвищення кваліфікації шляхом поєднання підготовки по традиційним програмам МВА з концепцією «Навчання на протязі всього життя» (Life Long Learning).Предмет исследования. Предметом исследования являются теоретические и прикладные аспекты организации и совершенствования украинского бизнес-образования в контексте концепции «образование в течении жизни». Цель работы. Цель статьи ─ выяснить особенности подготовки специалистов экономического профиля в высших учебных заведениях США, Европейского Союза и Украины, исследовать историческое развитие МВА и выделить наиболее ценные элементы соответствующих программ подготовки. Методы и методология исследования. Методологическую и теоретическую основу исследования составляют труды зарубежных и отечественных ученых. Применен исторический метод,абстрактно-логический и системный поход и др. Результаты работы. В статье исследована эволюция бизнес-образования в мире на примере программ МВА и обоснована необходимость, целесообразность и перспективность более широкого использования не только в системе национального высшего образования, а также в системе повышения квалификации в рамках предприятий, фирм, организаций различных форм собственности. Рассмотрена история развития и становления подготовки по программам МВА, а также отдельных наиболее авторитетных организаций мировой бизнес-образования, которая свидетельствует о значительном отставании и недостаточное внимание в Украине к такой составляющей высшего образования менеджера как МВА. Как показывают систематизированы исследования, формирование образовательной доктрины и Стратегии подготовки специалистов в странах ЕС и США осуществляются с обязательным участием работодателей и представителей бизнеса. В нашем государстве недостаточное понимание бизнеса важности участия в образовательном процессе и в системной подготовке персонала вообще, и руководящей составляющей в частности стимулирует недостаточную распространенность и почти зачаточное состояние программ МВА в национальной системе высшего образования. Область применения результатов. Национальная система высшего образования требует большего распространения и использования мирового опыта МВА, ориентаций на новые образовательные тенденции, в частности на «Life Long Learning». Кроме этого, результаты исследования могут быть использованы как на уровне отдельного предприятия, так и на уровне отдельной отрасли при подготовке или повышении квалификации менеджеров, управленцев, всего руководящего состава. Это позволит не только повысить эффективность системы внутрифирменного обучения, но и учесть отраслевые и региональные особенности хозяйственного функционирования. Выводы. Опыт развитых стран мира показывает, что подготовка по программам МВА не только не теряет своей актуальности и целесообразности, но и эволюционирует одновременно со все более высокими требованиями современной экономической системы. Появление различных специализаций в MBA такое же требование времени, как и ориентация на образование, или повышение квалификации в течение всей профессиональной жизни. Национальная система образования, практика подготовки руководителей внутри предприятий требует более широкого использования инструментов подготовки, которые присущи МВА. Предложено совершенствование системы внутрифирменного повышения квалификации путем объединения подготовки по традиционным программам МВА концепции «Обучение в течение всей жизни» (Life Long Learning).