Modelo conceptual para la introduccion de las tabletas digitales en la ensenanza primaria

El objetivo de este articulo es presentar evidencias que permitan explicar como los estudiantes han mejorado la asimilacion de contenidos, el trabajo colaborativo y han desarrollado habilidades para el empleo de la tecnologia, y la gestion de informacion, en particular usando las tabletas digitales, con la finalidad de aprender a partir de la introduccion de estas en el aula desde edades tempranas, basado en un modelo educativo que oriente este proceso y que contemple el diseno y empleo de actividades apoyadas en recursos educativos y procedimientos de evaluacion, en todo el proceso de construccion del conocimiento. Se destaca el hecho de que las tecnologias pueden afectar el proceso si no son acompanadas de un adecuado diseno pedagogico, que contenga un componente de gestion del conocimiento (GC). En el articulo se exponen las ideas de los autores sobre la necesidad de producir un avance de las capacidades y habilidades personales para el desempeno de funciones en un contexto donde las tecnologias de la informacion y las comunicaciones (TIC) y la gestion del conocimiento constituyen oportunidades para avanzar hacia el desarrollo, por lo que se requiere de la mejor preparacion de los estudiantes desde edades tempranas. Se emplea un enfoque de gestion socioeconomica dirigido al mejoramiento de la estrategia organizacional y del capital intelectual. Las conclusiones sugieren algunas generalidades que pueden tenerse en cuenta en la implementacion del modelo en la practica educativa en la educacion primaria en Ecuador, aplicable a otros paises con condiciones similares.