Niveau en français et en mathématiques des élèves étrangers ou issus de l'immigration

[fre] Niveau en français et en mathématiques des élèves étrangers ou issus de l'immigration . Les élèves étrangers ou issus de l'immigration entrés en sixième en 1989 ont obtenu, globalement, des résultats inférieurs à ceux des autres élèves aux épreuves d'évaluation de français et de mathématiques. Ces écarts de performance sont supérieurs à ceux qui existent entre filles et garçons. Mais ils sont, en moyenne, plus faibles que ceux associés au milieu social, au diplôme de la mère ou à la taille de la famille. . De plus, à situation familiale et sociale identique, les différences entre les résultats disparaissent en mathématiques et se réduisent très nettement en français. Elles diminuent encore quand la comparaison est menée en plus à passé scolaire analogue. L'appartenance à la population étrangère ou issue de l'immigration a donc, en elle-même, un effet généralement modeste. Le handicap des élèves d'origine étrangère reste formé, pour l'essentiel, de ce qu'ils ont en commun avec les autres enfants des milieux défavorisés : parents peu ou pas diplômés, familles nombreuses ou très nombreuses, appartenance aux catégories sociales les plus modestes. [eng] Scores in French and Mathematics among Foreign Pupils and Children of Immigrants . In 1989, first-form foreign pupils and children of immigrants overall achieved lower scores than other pupils in the French and mathematics assessment tests. These performance gaps were wider than those found between boys and girls. Yet they were narrower on average than those associated with social background, the mother's qualifications and family size. . Moreover, when compared with identical family and social situations, differences between mathematics scores . disappeared and narrowed substantially for French. They narrowed further when the comparison factored in the same school history. Being part of the foreign population or a child of immigrants has thus, in itself, a generally modest impact. The handicap for pupils of foreign origin remains essentially due to factors in common with other children from disadvantaged backgrounds: parents with no or few qualifications, large or extremely large families, and membership of the lowest socio-economic groups. [ger] Das Niveau der auslândischen Schùler oder Kinder von Einwanderern in Franzôsisch und Mathematik . Die auslândischen Schùler oder Kinder von Einwanderern, die 1989 in die sechste Klasse, das heiBt in die erste Klasse der Gymnasialunterstufe kamen, erzielten bei den Einstufungstests in Franzôsisch und Mathematik im allgemeinen schlechtere Ergebnisse als die anderen Schùler. Dièse Leistungsunterschiede sind grôBer als die Unterschiede, die zwischen Jungen und Mâdchen bestehen. Im Durchschnitt sind sie jedoch geringer als die Unterschiede, die durch das soziale Milieu, den Ausbildungs- grad der Mutter oder die FamiliengrôBe bedingt sind. . Bei gleicher familiàrer und sozialer Situation verwischen sich ferner die Unterschiede bei den Ergebnissen in Mathematik und nehmen in Franzôsisch deutlich ab. Noch geringer werden sie, wenn der Vergleich bei gleicher schulischer Vergangenheit durchgefùhrt wird. Somit hat die Zugehôrigkeit zur auslândischen Bevôlkerungsgruppe oder zu einer Einwandererfamilie im allgemeinen eine nur geringe Auswirkung. Das Handikap der Schùler auslândischer Herkunft grûndet sich im wesentlichen auf das, was sie mit den anderen Kindern benachteiligter Kreise gemeinsam haben, das heiBt Eltern mit nur geringer oder keiner Ausbildung, kinderreiche oder sehr kinderreiche Familien, Zugehôrigkeit zu den bescheidensten sozialen Klassen. [spa] Nivel en lengua francesa y en matemâticas de los alumnos extranjeros o procedentes de la inmigraciôn. . Los alumnos extranjeros o procedentes de la inmigraciôn que ingresaron en el primer ano del bachillerato francés en 1989 obtuvieron globalmente unos resultados inferiores a los de los demâs alumnos en las pruebas de evaluaciôn de francés y matemâticas. Estas diferencias en los resultados son superiores a las que se dan entre chicos y chicas. Pero son en un promedio menores que los que se relacionan con el medio social, con el diploma de la madré o el tamarïo de la familia. . Ademâs, con una situaciôn familiar y social idéntica, las diferencias entre los resultados se desvanecen en matemâticas y se reducen francamente en lengua francesa. Estas disminuyen mâs todavfa cuando se hace la comparaciôn entre alumnos con un pasado escolar anâlogo. Por lo tanto tiene pocas consecuencias el hecho de pertenecer a una poblaciôn extranjera o procedente de la inmigraciôn. La desventaja de los alumnos de origen extranjero se debe en lo esencial a lo que tienen en comûn con otros ninos de medios desfavorecidos : padres poco titulados o sin tftulos, familias numerosas o muy numerosas, pertenencia a las categorias sociales mâs humildes.