Experiencias En La Mejora Continua De Curriculo Basado En Competencias Profesionales

El proceso de formación basado en competencias profesionales, que desde inicios de esta década lleva a cabo la Facultad de Contaduría y Administración de la Universidad Autónoma de Coahuila, Sede Torreón, aplica métodos de mejora continua para mantener actualizado su proceso curricular. De esta manera son entonces continuamente analizados y/o perfeccionados entre otros, las características de la profesión, las funciones claves, los contenidos, las competencias, las unidades de competencia y las evidencias, todos enmarcados en un conjunto de saberes relacionados con lo cognitivo, lo operativo y lo cogno-socio-afectivo. En esta ponencia se explica la investigación realizada, sobre la base del análisis de siete enfoques del proceso curricular, que ofrecen autores latinoamericanos, con el objetivo de identificar un patrón de comportamiento que permita argumentar la propuesta más actualizada de un modelo de formación basado en competencias. El núcleo central de este modelo, es el proceso curricular, considerándose, a partir del estudio realizado, que el mismo consta de tres etapas fundamentales: El diseño curricular, etapa enmarcada por lo cultural, es considerada la columna vertebral del currículo; el desarrollo curricular, etapa enmarcada en lo didáctico general, es considerada como la concreción del proceso de enseñanza aprendizaje en términos de orden, jerarquía, programación y medios, y la gestión curricular, etapa enmarcada en la didáctica específica o acción del docente, donde se pone en práctica lo previsto en las etapas de diseño y desarrollo curricular, es considerada como etapa de planeación, alistamiento y ejecución de la acción docente específica.