Filosofía, Ética, Estética Y Valores De La Educación Para La Emancipación Humana

El propósito del presente ensayo corresponde a un estudio reflexivo de la dimensión filosófica, ética, estética y valores de la educación para la emancipación humana, política y social, en el cual se evidenció que, paradójicamente, la crisis, la adversidad y el fracaso, están dando lugar a la búsqueda y descubrimiento de nuevos paradigmas, que den respuesta a las diversas exigencias planteadas por un mundo globalizado; situación que exige una adecuación a los esquemas educativos, con la finalidad de promover una práctica pedagógica abierta, reflexiva y constructiva, en correspondencia con los niveles que demanda la sociedad. Desde esta perspectiva, la praxeología de la acción educativa, invita al profesional de la docencia, al debate constante sobre la praxis que lleva a cabo, desde la reflexión y comprensión del contexto histórico vigente, para poder brindar nuevas alternativas de solución, atendiendo al perfil de competencias del hombre que se desea formar. Finalmente, se concluyó que debe asumirse los presupuestos de una renovada filosofía, ética, estética y valores de la educación, dada la complejidad intrínseca del hombre consigo mismo y con la naturaleza; alcanzando el pleno desarrollo de sus potencialidades para formar un ciudadano crítico, investigador, creativo, responsable, libre, que se interrelacione con sus pares desde la convivencia social orientada al servicio de todos; evidenciándose así, el vínculo entre el conocimiento y la vida, entre la teoría y la práctica, y, por último, relaciones entre el contenido programático que se aprende y el mundo personal, afectivo y motivacional de los sujetos.