Incidencia De Las Tic En La Enseñanza Y Aprendizaje En El Nivel De Educación Media

En este artículo se hace un análisis de los aspectos de acceso y apropiación de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje en la educación media, valorando las creencias, la experiencia formativa de los docentes y el desarrollo de los niveles de competencias TIC, a partir de los cuales se plantean salidas para el mejoramiento a través de acciones institucionales pertinentes. Se realizó un trabajo con cuatro estamentos (docentes, estudiantes, padres de familia y directivos), que permitió obtener información de tipo cuantitativo y cualitativo para las categorías: acceso y apropiación de TIC, procesos de enseñanza y aprendizaje con el uso de TIC y niveles de Competencias TIC en los docentes. Los resultados evidencian que el nivel de exploración es el que sobresale, con pocos niveles de integración y excepcionales avances en el nivel de innovación, asociado esto a una capacitación insuficiente y dificultades en la apertura de los docentes para la gestión didáctica tecnológica. Se concluye que existe poco desarrollo de ambientes innovadores impulsados por el uso educativo de las TIC y de la virtualidad. Esto permite definir acciones estratégicas para generar dinámicas de transformación e innovación en las aulas y en el sistema escolar.