Fenomenología-hermenéutica de la investigación formativa, hacia el UBUNTU: el sentido de comunidad

El artículo aborda la formación inicial de maestros y entre los problemas planteados en el mismo tema se destacan los bajos niveles de autorreflexión y capacidad de cambio; la desarticulación entre la teoría y la práctica; y la inexistencia de una cultura investigativa. Por tanto en el proceso investigativo se propuso develar el sentido que los maestros en formación, pertenecientes a las Escuelas Normales Superiores de Sucre (Colombia), confieren a la investigación formativa. El abordaje teórico y metodológico se instaura desde una postura basada en la fenomenología-hermenéutica. Las técnicas de recolección de información utilizadas, fueron: la entrevista en profundidad, la descripción de la experiencia vivida y la observación participante. El procesamiento de la información, fue abordado desde el Análisis Fenomenológico Interpretativo (IPA), complementado con los métodos reflexivos para ver el sentido de los textos. Seis temas surgieron del análisis de los datos. En este texto se dan a conocer algunos resultados encontrados entre los que destacan la construcción singular que se logró abstraer de los sentidos otorgados por los maestros en formación, sobre el constructo social denominado “investigación formativa”.