Actitud, motivación y rendimiento académico de estudiantes universitarios hacia el aprendizaje del inglés

Existen diferentes resultados investigativos, están estrechamente ligados, al desarrollo de la competencia lingüística y comunicativa en inglés, variables importantes como la motivación y los contextos culturales y educativos han sido escasamente considerados en relación a la actitud de los estudiantes hacia el aprendizaje del inglés. En el artículo de investigación se da cuenta de la relación existente entre la actitud y la motivación hacia el aprendizaje del inglés con el rendimiento académico de los estudiantes de la Universidad de Sucre. Esta investigación resulta relevante debido a la creciente necesidad que ellos tienen- dentro del programa de internacionalización de la universidad- de usar el idioma para acceder a conocimiento científico y tecnológico en el contexto académico nacional e internacional y a las oportunidades de movilización académica y laboral. El estudio es de tipo correlacional, en el cual se buscó establecer las relaciones entre las actitudes y los tipos de motivación que los alumnos tienen hacia el aprendizaje del inglés y su rendimiento académico. Entre las conclusiones se resalta que, las actitudes de los estudiantes tienden a apuntar más hacia una motivación instrumental hacia el inglés, que hacia una orientación motivacional integral. Es decir, la relación de los estudiantes con el idioma es más de carácter formal para el cumplimiento de requisitos económicos, que de usar el idioma como herramienta mediadora para construir significados.