Estrategias pedagógicas potencializadoras del pensamiento crítico implementadas por estudiantes del programa de formación complementaria de la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo

Este proceso investigativo se desarrolló en la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo, departamento de Sucre, Colombia, en el periodo 2016-2018. El objetivo fue analizar las estrategias pedagógicas, implementadas por estudiantes del Programa de Formación Complementaria, que potencializan el pensamiento crítico. El estudio realizado fue de corte etnográfico cuyas características se movilizan desde el paradigma cualitativo para estudiar la unidad social objeto de estudio desde una observación directa. El núcleo poblacional, estuvo constituido por ochenta estudiantes, de los cuales se conformó un grupo focal de treinta. El análisis e interpretación de la información se realizó haciendo uso del software Atlas Ti. Dentro de los resultados se resalta la formación de personas autónomas, reflexivas y críticas, capaces de desempeñarse favorablemente en otros contextos. En lo que concierne a las mejoras desde el aprendizaje, se percibieron avances en término de las habilidades de orden superior, que se proyectaban fortalecer, con la aplicación primeramente de la estrategia: preguntas desestabilizadoras propuestas desde Filosofía para niños, programa que se viene validando en las prácticas pedagógicas de los maestros en formación. Este hecho se materializó cuando implementaban interrogantes como estrategia principal a partir de comunidades de dialogo.