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La interdisciplinariedad: su efectividad en el aprendizaje de la historia

Author

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  • Pedro Lázaro Mariño Montano
  • Mauricio Castilla Alvarado
  • Carlos Manuel Mustelier à lvarez

Abstract

El artículo se fundamenta en una experiencia investigativa que contribuye a la solución de una de las problemáticas de la realidad escolar: la necesidad de favorecer el aprendizaje de los alumnos a través del establecimiento de relaciones interdisciplinarias, en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Historia de América en décimo grado. La elaboración y aplicación de un conjunto de tareas interdisciplinarias para favorecer el aprendizaje de la asignatura Historia de América que vinculan contenidos de Geografía General y Español Literatura, demuestra la efectividad de la interdisciplinariedad en el proceso de aprendizaje de la Historia. Se ofrecen los referentes teóricos que sustentan la práctica de la interdisciplinariedad en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se refieren además la población con la que se trabajó, y los resultados desde la óptica del docente. La importancia radica en la implementación de tareas interdisciplinarias debidamente fundamentadas, que favorecen la formación general integral de los alumnos.

Suggested Citation

  • Pedro Lázaro Mariño Montano & Mauricio Castilla Alvarado & Carlos Manuel Mustelier à lvarez, 2019. "La interdisciplinariedad: su efectividad en el aprendizaje de la historia," Revista Caribeña de Ciencias Sociales, Servicios Académicos Intercontinentales SL, issue 2019-02, February.
    • Handle: RePEc:erv:rccsrc:y:2019:i:2019-02:43
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