Niveles de estrés y rendimiento académico en los estudiantes de los últimos niveles de la carrera de psicología clínica de la Universidad Técnica de Manabí

En el presente estudio se tuvo como objetivo identificar y describir la relación que existe entre el estrés y el rendimiento académico en los estudiantes de los últimos niveles de la Carrera de Psicología Clínica de la Universidad Técnica de Manabí. Como primera instancia, se tomó en consideración los componentes teóricos conceptuales, con los cuales se pudo explicar las variables de investigación. La propuesta metodológica en la que se apoyó este trabajo, fue de tipo descriptivo, correlacional, de corte transversal, con lo cual se pudo caracterizar en un momento determinado los niveles de estrés de los estudiantes de octavo, noveno y décimo nivel de la carrera y relacionarlo con el rendimiento académico. La población fue de 93 estudiantes, para el cálculo del tamaño de la muestra se utilizó la fórmula matemática para una población finita (Bernal 2000) N= (Z2*N*p*q)/ (e2(N-1)+Z2*p*q), obteniendo una muestra de 75 estudiantes. Como técnicas se utilizó el inventario SISCO de Arturo Barraza Macías, para medir este constructo psicológico del Estrés Académico. Los resultados muestran una relación significativa de reducida magnitud con el rendimiento académico, donde las mujeres son quienes presentan valores superiores en todas las dimensiones evaluadas, esto debido a que sus responsabilidades como atención al hogar, a los hijos a la familia, el trabajo, entre otros son mayores con respecto a los hombres. Estos resultados orientan al diseño de sistemas de acción tutorial y de prestación de servicios de atención y asesoramiento psicológico a los estudiantes en sus diferentes niveles de estudio durante la carrera.