La incidencia del resumen y repaso en el rendimiento académico

El objetivo de esta investigación fue determinar la incidencia de la utilización de la técnica de aprendizaje resumen y repaso en el rendimiento académico de los estudiantes de Geometría Plana del primer semestre de la Escuela de Ingeniería de Mantenimiento de la ESPOCH, en el período académico octubre 2014- Febrero 2015. Es una investigación de campo y cuasiexperimental. El tamaño de la población fue de 59 estudiantes: 32 del paralelo “A†y 27 del “B†. Como grupo experimental se seleccionó el paralelo “A†mediante un sorteo. Se estructuró un instrumento de recolección de datos para los dos grupos y se estableció que no habían recibido Geometría Plana en el Colegio ni en el curso de nivelación del SNNA y no utilizan ninguna técnica de aprendizaje. Se aplicó la técnica de estudio en el grupo experimental. Los resultados obtenidos de la segunda nota del grupo experimental se compararon con los obtenidos por el grupo de control, se determinó que la media del grupo experimental es 6,906 y del grupo control es 5,852. Se comprobó la hipótesis planteada con el estadístico z-normalizado, dando un valor de que permitió aceptar la hipótesis planteada que fue: “La utilización de la técnica de aprendizaje resumen y repaso incide positivamente en el rendimiento académico de los estudiantes de Geometría Plana del grupo experimental†; por lo que se recomienda aplicar la técnica de aprendizaje resumen y repaso.