La inclusión de estudiantes con discapacidad, caso de estudio: facultad de ciencias humanísticas y sociales de la Universidad Técnica de Manabí

En los últimos tiempos el contexto educativo ha generado un cambio una transformación significativa, es decir la etapa tradicional de estudio ha quedado abolida para dar paso a una etapa inclusiva, favorablemente, uno de estos cambios es el reconocimiento de la diversidad social y escolar, entendida como un valor positivo para todo el alumnado, donde el estudiante con discapacidad este incluido en la malla curricular, adaptando las teorías y prácticas educativas a su perfil y limitaciones, permitiéndole desarrollar sus capacidades por tanto esto requiere una búsqueda de alternativas didácticas educativas. Esta necesidad educación inclusiva se presenta como una respuesta de cambio, apreciando e impulsando la heterogeneidad de estudiante, centrándose en desarrollar las diferencias de cada uno y encontrando en ellas un punto a favor en el desarrollo y aprendizaje de todos. Este trabajo tiene la finalidad de conocer el proceso inclusivo de los estudiantes con discapacidad de la Facultad de Ciencias Humanísticas y Sociales, la investigación fue realizada a partir de la sistematización y otros métodos teóricos tales como el análisis y la síntesis de la literatura referida al tema, así como conversatorio sobre experiencias con profesionales en el área, permitiendo enfocar como resultados fundamentales que la inclusión educativa gira en torno a la búsqueda de la eliminación de la discriminación de personas por motivos de raza, etnia, religión, sexo, situación de desplazamiento, situación de discapacidad física, sensorial ó cognitiva.