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Concepciã“N Didã Ctica De La Educaciã“N Cã Vica Como Dimensiã“N Formativa En El Proceso De Enseã‘Anza-Aprendizaje

Author

Listed:
  • Isabel Marleni Estepa Torres
  • Adalys Gricell Palomo Alemán
  • Yurima Otero Góngora
  • Gabriel Oliver Castillo

Abstract

En la investigación se emplearon métodos empíricos y teóricos para evaluar la concreción de una concepción didáctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la disciplina de Marxismo-Leninismo, teniendo en cuenta sus potencialidades teórico-metodológicas. Ello permite potenciar modos de actuación profesional como expresión del civismo. El estudio exploratorio puso de manifiesto la necesidad de realizar nuevas construcciones que connoten la relevancia de la educación cívica como dimensión formativa a partir de la interacción de los contenidos cívicos, los métodos que permiten su dinamización, así como la evaluación como componente formativo con un enfoque desarrollador.

Suggested Citation

  • Isabel Marleni Estepa Torres & Adalys Gricell Palomo Alemán & Yurima Otero Góngora & Gabriel Oliver Castillo, 2022. "Concepciã“N Didã Ctica De La Educaciã“N Cã Vica Como Dimensiã“N Formativa En El Proceso De Enseã‘Anza-Aprendizaje," Revista Observatorio de las Ciencias Sociales en Iberoamérica, Servicios Académicos Intercontinentales SL, issue 20, March.
    • Handle: RePEc:erv:ocsioc:y:2022:i:20:05
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