La Tarea Integradora En La Educaciã“N Superior: Su Gestiã“N Desde El Trabajo Metodolã“Gico

La tarea integradora en la educación superior adquiere en la actualidad particular importancia por la necesidad de la formación de profesionales competentes y comprometidos con su contexto, capaz de dar respuesta a los problemas de la sociedad, enfatizando en la solución de los problemas profesionales que enfrenta. La formación de los profesionales exige perfeccionar el trabajo metodológico en la que es prioridad la integración de contenidos con un enfoque interdisciplinar, aspecto no logrado en la actualidad. El presente artículo tiene como objetivo brindar una metodología para la gestión de la tarea integradora en la educación superior desde el trabajo metodológico. Es resultado de una investigación cuantitativa, siguiendo un enfoque cuantitativo que tuvo lugar entre los años 2018 al 2020, con un alcance correlacional. Se utilizó una muestra de de 246 estudiantes, pertenecientes a 4 carreras de la Universidad de Granma. Se escogió como muestra 68 estudiantes pertenecientes a la carrera de Licenciatura en Educación Primaria que cursan el 3er año, la misma fue escogida de forma intencional. Los datos que se brindan se obtuvieron de la aplicación de instrumentos, tales como cuestionarios de entrevista, observación y encuesta. Se utiliza el cuasiexperimento como variante experimental para validar la propuesta. Se ha podido apreciar que los futuros profesionales no conocen las habilidades profesionales de la carrera, no logran integrar contenidos en la solución de la tarea integradora, no siempre se vincula el contenido con la profesión, por lo que no se logra la transferencia de los contenidos en la solución de los problemas profesionales, entre otros resultados. Se brinda una metodología para la gestión de la tarea integradora en la educación superior desde el trabajo metodológico.