La Maestrã A Pedagã“Gica Y El Desarrollo De Capacidades Comunicacionales En El Profesor De Ciencias Mã‰Dicas

Introducción: las transformaciones que se vienen produciendo en la Educación Superior Cubana han traído como resultados el diseño de una nueva generación de planes de estudio. Para ello ha sido necesario proponer cambios en las regulaciones vigentes que aseguren los niveles de calidad deseados en el proceso de formación integral de los futuros profesionales del país. Objetivo: caracterizar las cualidades y capacidades que debe poseer un profesor, como parte de la maestría pedagógica a alcanzar en su práctica profesional en la Educación Médica Superior Cubana. Desarrollo: el profesor ha de poseer una adecuada preparación política, ideológica, pedagógica, metodológica, profesional y cultural para el cumplimiento de sus funciones. Debe estar motivado por la labor que realiza. La esencia de la comunicación es la interacción, la complicidad, el poder situarse en el lugar del otro. Los modelos activos de enseñanza y comunicativos, propician que el estudiante sea objeto y sujeto de su propio aprendizaje, que aprenda solo y que desarrolle las habilidades y modos de actuación que le permitan como futuro profesional la solución de los problemas que demanda la sociedad. Conclusiones: al profesor de estos tiempos, no le es suficiente poseer una alta preparación científico-técnica, que se traduce en el dominio de los contenidos de la enseñanza, sino que requiere además dominar los elementos fundamentales de la teoría de la comunicación y desarrollar capacidades pedagógicas y psicológicas que le permitan aplicar un modelo comunicativo, donde la utilización del diálogo deviene como elemento esencial de la labor educativa, para lograr motivación por el aprendizaje activo de sus estudiantes.