El Contenido Histã“Rico En Profundizaciã“N: Perspectiva De Gã‰Nero

La presente investigación está encaminada a reflexionar desde el punto de vista teórico y empírico sobre el tratamiento a la perspectiva de género como contenido histórico en profundización en la Facultad Obrero – Campesina (FOC). Sus resultados más relevantes son: la definición de las tendencias del proceso de enseñanza – aprendizaje de la Historia de Cuba en la FOC a partir de su caracterización desde 1965, la determinación de las relaciones que se establecen entre los conceptos identidad- autodeterminación, sociedad – género, clases sociales- discriminación, empoderamiento – actores colectivos y equidad - relaciones sociales para implementar dicha perspectiva, a través del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Historia de Cuba, además de los ejemplos de actividades que demuestran su utilización práctica. Se tuvieron en cuenta los criterios en primer lugar de: à lvarez (2002) la relación Historia- Alumno- Sociedad y de Reyes (2013) el principio didáctico de historia personal, familiar, comunitaria, nacional y universal como base esencial de los saberes históricos. Logrando así un aprendizaje de la historia que promueva la relación de los estudiantes con los contextos socioculturales, al aprender historia desde las huellas de la familia y la comunidad que posibilite vivencias cercanas y en una dialéctica con lo nacional se comprendan los diferentes hechos, procesos y fenómenos históricos. La perspectiva de género constituye un contenido histórico estructurante que integra conocimientos, habilidades y valores que favorecen el estudio de hechos, procesos, fenómenos, conceptos, leyes, regularidades e ideas rectoras en la enseñanza – aprendizaje de la Historia de Cuba desde la relación pasado – presente – futuro.