Estado do conhecimento sobre dança como conteúdo da educação física: 1997 a 2017

A dança é compreendida como um componente curricular obrigatório em todos os documentos oficiais que norteiam a Educação Física, porém, a mesma é negligenciada como conteúdo da Educação Física Escolar. Como conteúdo formador, torna-se necessário que se compreendam os fatores que impedem o desenvolvimento de tal modalidade nas aulas de educação física escolar, assim como se torna necessária a busca por soluções para resolver tais problemas. Desta forma, a presente pesquisa possui como objetivo geral compreender como a literatura acadêmica aborda a dança como conteúdo da Educação Física Escolar. Para que isso fosse possível, optou-se por fazer o uso do direcionamento de pesquisas conhecido por Estado da Arte ou Estado do Conhecimento. Foram encontrados 20 artigos para a análise, os quais apresentaram resultados bastante próximos, sendo que 60% destes apresentou o mesmo problema, com maior frequência o que diz respeito à falta de preparo dos professores durante a graduação. Conclui-se que os resultados obtidos fornecem subsídios para que o problema encontrado com maior frequência nos artigos, também seja resolvido com uma das três soluções mais frequentes, e estas, por sua vez, tratam-se da formação continuada, maiores discussões acerca do conteúdo durante a graduação e o trabalho acerca do conteúdo que os indivíduos estão inseridos, visto que duas destas se complementam e podem ser essenciais para a resolução de tal problema. Estima-se que este trabalho abra novas possibilidades e forneça subsídios para pesquisas futuras.