Modelo de regresión lineal múltiple en presencia de variables cuantitativas y cualitativas para predecir el desempeño del docente del ITS “Juan Bautista Aguirreâ€

En el presente artículo tiene como enfoque problemático el nivel académico pedagógico que los docentes de Educación Superior desarrollan en el aula de clases y de los factores que deben de ser tomados en cuenta para evitar la insuficiencia en el aprendizaje de los estudiantes, este estudio plantea como objetivo la determinación de los factores que influyen en el desempeño docente en un Instituto Tecnológico Superior, por medio de la construcción y aplicación de un modelo de regresión múltiple, en lo cual se consideró variables cuantitativas y cualitativas, como la experiencia en la docencia, resultado del análisis de un cuestionario realizado por los estudiantes del Instituto (Contenido, Metodología y Relaciones Humanas), además se consideró la capacitaciones, el número de aulas asignado entre otras, de acuerdo a estudios realizado en Instituciones de Educación Superior en otros países con el fin de mejorar el desempeño docente. Se analiza dos modelos a partir de la regresión lineal múltiple, el primer modelo se lo denomina modelo largo (ml), que de acuerdo el análisis ANOVA es el mejor, pero utilizando los supuestos de normalidad, hocedasticidad e independencia de las variables entre si se concluye que el modelo corto (mc) explica mejor las variables para mejorar el desempeño del docente. Junto a los datos obtenidos y analizados se presentan unas líneas futuras de actuación.