Memória e formação docente no estado do pará

O presente artigo objetiva apresentar dados sobre como as professoras e as alunas se recordam e interpretam o IEEP, em seus vários aspectos. O referencial teórico-metodológico está assentado nos estudos de Ecléa Bosi (1994; 2003). Foi realizada, primeiramente, uma pesquisa documental, com a finalidade de ancorar as narrativas dos sujeitos, professoras e alunas do IEEP; em seguida, foram coletados os dados sobre como as professoras se recordam e interpretam o IEEP, em seus vários aspectos, a partir de entrevistas semiestruturadas. Os resultados demonstram que o IEEP era não só um espaço de estudo, que visava garantir rigorosamente a aprendizagem dos conteúdos, mas também um espaço alegre de convívio. É importante destacar que as entrevistadas mostram-se saudosas do clima educacional do IEEP, uma vez que a escola proporcionou a elas formação de qualidade, que lhes permitiu ingressar no mercado de trabalho, com condições de bem exercê-la, bem como proporcionou conteúdos articulados com a prática, lazer, inserção cultural e amizades, enfim, uma formação completa, tão propalada nas teorias educacionais em voga.