O ensino da física através de uma trilha ecológica: caminhos para uma abordagem diferenciada sobre a hidrodinâmica

O presente trabalho faz parte de um projeto de trilhas ecológicas interdisciplinares realizadas com estudantes do ensino médio da EEEFM Manoel Lobato, situada no município de Primavera-Pa, tendo como uma das temáticas principais o ensino da Física. Há muito tempo se discute estratégias para processo de ensino e aprendizagem das ciências e sobre as preocupações dos professores em buscar diferentes alternativas para formar cidadãos capazes de interferir em sua própria realidade. A trajetória do ensino da Física não é diferente, pois caracterizou-se por muito tempo, por ser de mera memorização do formalismo matemático, levando grande parte dos alunos a questiona-se, por exemplo, “por que devo aprender determinado conteúdo?†, “Onde vou usar ou aplicar esse conteúdo no meu dia a dia?†. Neste sentido, o objetivo do projeto era de oferecer aos alunos uma aplicação dos conteúdos da Física em algo do cotidiano deles, utilizando ambientes da natureza local para debates e estudos de assuntos vistos em sala. Nessa ótica, utilizaram-se as aulas de campo como metodologia para ajudar no desenvolvimento das habilidades e percepções da Física, propiciando uma leitura de mundo mais significativa e próxima da realidade vivenciada pelos alunos em seu cotidiano.