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Concepción didáctica de la historia de la niñez como contenido histórico en la educación primaria

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  • Liusdanis Concepción Infante

Abstract

En este artículo se declara a la historia de la niñez como contenido del proceso de enseñanza aprendizaje de la Historia de Cuba en el segundo ciclo de la Educación Primaria, en función de que los escolares de dicho nivel educativo, comprendan la actuación de los sujetos colectivos e individuales de la historia, en toda su dimensión social. La concepción didáctica parte del establecimiento de premisas que condujeron a revelar las relaciones existentes entre la Historiografía y la Didáctica de la Historia. Además, se declara a la historia de la niñez como un contenido histórico que emana de la integración de las categorías niñez de los sujetos individuales, niñez de los sujetos colectivos e historia social integral y se determinaron las relaciones de este nuevo contenido histórico con los diferentes componentes de la didáctica, en función de poder lograr en los escolares primarios una mejor instrucción, educación y formación histórico-social.

Suggested Citation

  • Liusdanis Concepción Infante, 2019. "Concepción didáctica de la historia de la niñez como contenido histórico en la educación primaria," Cuadernos de Educación y Desarrollo, Servicios Académicos Intercontinentales SL. Hasta 31/12/2022, issue 108, June.
    • Handle: RePEc:erv:cedced:y:2019:i:108:07
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