Competencias investigativas autopercibidas en estudiantes de octavo ciclo de medicina veterinaria

La formación y el desarrollo de competencias investigativas en los estudiantes de medicina veterinaria facilitan la realización de trabajos de investigación para la obtención del grado de bachiller y el título profesional, requisitos que en la actualidad se consideran indispensables para el ejercicio de la carrera profesional. La presente investigación tiene como objetivo determinar el nivel de la competencia investigativa en los estudiantes de octavo ciclo de medicina veterinaria de la Universidad Alas Peruanas. Por tal motivo, se construyó un cuestionario con 42 reactivos y 168 puntos para medir cinco competencias (búsqueda de información, dominio metodológico, dominio tecnológico, dominio para la comunicación de resultados y la habilidad para trabajar en equipo). Se encuestó a 72 estudiantes entre 21 y 36 años de edad. Para valorar el desarrollo de la competencia, se utilizó una escala tipo Likert, donde 0 es no desarrollada, 1 es insatisfactoria, 2 es regular, 3 es buena y 4 es muy buena. Por otro lado, el nivel de la competencia fue medido con el siguiente baremo: 1,9 (muy baja), 2,0-2,4 (baja), 2,5-2,9 (regular), 3,0-3,4 (buena), 3,5-4,0 (muy buena). En relación a los resultados, los estudiantes se autopercibieron con un mayor nivel de dominio de la competencia tecnológica (buena), seguido de la competencia para la búsqueda de información (regular), competencia metodológica (regular), la habilidad para trabajar en equipo (regular) y el dominio para la comunicación de los resultados (bajo). Asimismo, se observó que el 6,94% de los estudiantes tenían una competencia muy baja, el 19,44% una competencia baja, el 44,44 % una competencia regular, el 25,0% una competencia buena y el 4,17% una competencia muy buena. Por tanto, se concluye que los estudiantes a pesar de haber llevado un curso de metodología de investigación, perciben que tienen deficiencias en la redacción del trabajo de investigación.