Reorientação curricular, poder, transformações sociais e pandemia do novo coronavírus: um diálogo com Michel Foucault

este artigo tem como objetivo principal discutir a reorientação curricular como um instrumento de poder em Michel Foucault. Os apontamentos envolvem também as mudanças que vem acontecendo no que se refere à pandemia do novo coronavírus, a qual foi responsável por uma série de mudanças e transformações sociais em diversos âmbitos e setores da sociedade, envolvendo também o âmbito educacional, o qual enfrenta uma série de entraves para dar continuidade. Para o desenvolvimento das discussões, utilizou-se como técnica metodológica a pesquisa bibliográfica a partir de dicionários, livros e artigos obtidos e selecionados em periódicos científicos que tratassem da temática em questão. O método de análise utilizado foi a análise de conteúdo a partir da técnica de análise categorial. Durante as discussões, ficou evidente que ao pensarmos a reorientação curricular como um instrumento de poder precisamos considerar a interdisciplinaridade como um dos elementos imprescindíveis, pois ela funciona como uma espécie de “micropoder†. Para isso, consideramos ser necessário, a escola trabalhar os conteúdos de forma contextualizada e integrada entre as disciplinas, a fim de elevar o poder emancipatório dos alunos para que os mesmos alcancem a “ascensão epistêmica†e uma visão crítica da realidade. Precisamos ter em mente também que a seleção de conhecimentos e organização de ensino, perpassa por uma serie de aspectos, envolvendo diversos atores e o próprio contexto sobre o qual o aluno está inserido, sendo permeados de interesses, conflitos, ideologias que influenciarão diretamente na formação educacional e humana de cada aluno, sujeito principal desse processo.